全国2010年10月高等教育自考发展与教育心理

全国2010年10月高等教育自考发展与教育心理学试题
课程代码:00466

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.1903年出版的《教育心理学》常常被看成是教育心理学诞生的标志,其作者是美国心理学家( )
A.华生 
B.桑代克
C.布鲁纳 
D.斯金纳
2.随机选择两组学生分为实验组和控制组,只对实验组进行实验处理；经过一段时间后对两组学生同时进行测量并比较测量结果,以了解实验处理是否影响所测量的行为.这种研究设计叫做( )
A.纵向研究设计 
B.聚合式交叉设计
C.两个随机组后测设计 
D.两个随机组前后测设计
3.1930年出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》,其作者是美国心理学家( )
A.古迪伊纳夫 
B.霍尔
C.布鲁纳 
D.何林沃斯
4.华生认为儿童有三种习惯系统.下列哪一种不属于这三种习惯系统( )
A.内脏或情绪习惯 
B.喉头或发音习惯
C.身体技能的习惯 
D.观察的习惯
5.根据埃里克森的观点,在6—12岁期间,儿童心理社会发展的主要矛盾是( )
A.自主性对羞怯、怀疑 
B.勤奋感对自卑感
C.同一性对角色混乱 
D.主动性对内疚感
6.幼儿能够自觉地对待自己的发音,而且开始对他人的发音进行评价,这表明其( )
A.语音意识开始形成 
B.语音发展逐渐完善
C.词汇数量迅速增加 
D.词汇内容不断丰富
7.同伴关系对婴幼儿心理发展具有重要作用,它可以满足很多方面的需要,但不包括( )
A.归属需要 
B.爱的需要
C.尊重的需要 
D.自我实现的需要
8.衡量一个人的智力水平一般使用的概念是( )
A.智力 
B.情商
C.智商 
D.智龄
9.判断一个人的进步主要有两种方法.其中之一是将对一个人的测评结果同对一个组的测评结果进行比较,这称为( )
A.常模参照评价 
B.准则参照评价
C.样本参照评价 
D.同质性比较
10.提出关于智力的"上智"、"中人"、"下愚"三种类型差异的是( )
A.高尔顿 
B.孔子
C.孟子 
D.布鲁姆
11.人在智力活动过程中认识、探求或维护真理的需要是否获得满足而产生的情感体验,被称作( )
A.道德感 
B.理智感
C.责任感 
D.美感
12.小学生思维发展的质变期或"关键年龄",一般认为是在( )
A.小学二年级 
B.小学三年级
C.小学四年级 
D.小学五、六年级
13.个体对自己记忆过程的理解和认识被称作( )
A.记忆 
B.长时记忆
C.记忆监控 
D.元记忆
14.视觉记忆和听觉记忆的发展在下列哪个年龄之后出现了停滞?( )
A.11岁 
B.13岁
C.l5岁 
D.17岁
l5.奥苏伯尔认为成就动机由三种内驱力组成.下列哪一种不属于奥苏伯尔所说的成就动机之一?( )
A.继起内驱力 
B.认知内驱力
C.自我提高的内驱力 
D.附属内驱力
16.以下不属于智力落后儿童教育基本原则的是( )
A.激发学习积极性 
B.因材施教
C.避免直观性教育 
D.循序渐进
17.研究发现,初中生在注意稳定性的发展上( )
A.男生优于女生 
B.女生优于男生
C.男生与女生水平相当 
D.性别差异不明确
18.在初中学生的错别字中,比例最大的一类是( )
A.臆造错别字 
B.结构错别字
C.形似错别字 
D.音近错别字
19.认知策略迁移理论认为,影响策略迁移的重要因素是( )
A.认知策略 
B.可利用性变量
C.可辨别性变量 
D.对策略作用的自我评价
20.最早对教学工作产生影响的迁移理论是( )
A.学习定势说 
B.形式训练说
C.相同要素说 
D.概括化理论
21.将迁移划分为正迁移、负迁移和零迁移,其划分标准是( )
A.迁移的顺序 
B.迁移的效果
C.迁移的水平 
D.迁移的内容
22.在下列几类学生中,惩罚比奖励能够更好地提高其学习动机水平的有( )
①内向的学生 ②外向的学生 ③能力强的学生④能力差的学生 ⑤女生⑥男生
A.①③⑤ 
B.①④⑥
C.②④⑤ 
D.②③⑥
23.奥苏伯尔将知识分为三类.下列哪一个不属于其中之一?( )
A.符号 
B.命题
C.概念 
D.技能
24.下列哪一个不属于陈述性知识的学习?( )
A.序列联结学习 
B.并列结合学习
C.上位学习 
D.下位学习
25.根据信息加工理论的观点,学习策略可以分为三类,以下哪一项不属于其中之一?( )
A.复述策略 
B.同化策略
C.精加工策略 
D.组织策略
26.研究发现,儿童能够自发使用复述策略、并不断纠正自己的复述行为的年龄是在( )
A.5岁以后 
B.8岁以后
C.11岁以后 
D.14岁以后
27.如果儿童已经不把准则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的,则该阶段儿童的道德发展水平处于皮亚杰四阶段说中的( )
A.自我中心阶段 
B.权威阶段
C.可逆性阶段 
D.公正阶段
28.柯尔伯格研究儿童道德发展的主要方法是( )
A.道德两难故事法 
B.对偶比较法
C.对偶故事法 
D.推断法
29.在人的道德情感中起主导作用的是( )
A.直觉的道德情感 
B.想象的道德情感
C.伦理的道德情感 
D.理性的道德情感
30.教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药,教师必须具备( )
A.了解学生的能力 
B.处理教材的能力
C.言语表达能力 
D.教学监控能力

二、填空题(本大题共9小题,每空1分,共l0分)
请在每小题的空格中填上正确答案.错填、不填均无分.
31.发展与教育心理学研究应遵守客观性原则、发展性原则、教育性原则、_________原则和伦理性原则.
32.华生以阿尔伯特为被试进行的_________情绪形成的实验违背了心理学研究的伦理学原则,因此受到后人的批评.
33.维果斯基认为人的工具有两种:一种是物质工具,另一种则是_________工具.
34.广义知识可以分为陈述性知识和_________知识两大类.
35.现代认知心理学区分出两种图式:一种是关于客体的图式,另一种是关于_________的图式.
36.对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的观测结果,以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据.这种研究设计叫做_________.
37.有意识记和无意识记都随年龄增加而增长,但在整个幼儿期_________占优势.
38.观察品质是指在观察过程中表现出的个体差异,主要包括观察的精确性、_________、顺序性和判断力等方面.
39.高中生发散思维的三个维度的发展是不平衡的,其中_________发展最快,变通性发展较慢,_________发展最慢.
三、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
40.道德意志
41.原我
42.罗森塔尔效应
43.学习策略
44.耶克斯和道德生定律
四、简答题(本大题共4小题,每小题分,共20分)
45.前运算阶段儿童思维的特点是什么?
46.同伴关系对初中生心理发展具有怎样的积极作用?
47.简要说明归因的三维度模式.
48.诊断性学习评价主要有哪些作用?
五、论述题（本大题共2小题,共25分)
49.(本题10分)为什么说教育在个体心理发展中起主导作用?请举例说明.
50.(本题15分)结合实际,论述各种内外部条件在学生学习中的作用.