2021年10月山东自考【中外教育简史】考试真题及答案

1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。.

2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分

注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。

1.西周时期，教育的主要内容是（）

A.四书

B.五经

C.六艺

D.礼乐

2.“君子之过也，如日月之食焉;过也，人皆见也:更也，人皆仰之。”体现了孔子的什么道德教育原则?（）

A.自省自克

B.改过迁善

C.启发诱导

D.宽严结合

3.荀子强调教育在人的发展中的重要意义，即是（）

A.日生日成

B.解蔽救偏

C.明人伦

D.化性起伪

4.中国第一部刑法法典《法经》的作者是（）

A.李悝

B.商鞅

C.韩非子

D.申不害

5.明洪武年间，将在国子监学习十年以上者，分派至各司实习更事，三个月后进行考核，优异者可补充官吏不足，这一制度称为（）

A. 监生历事制度

B. 怯薛入士

C. 吏员出职

D. 科考入仕

6.明清时期，以教授儒家著作，为参加科举考试做准备为主要目的的私学称为（）

A.太学

B.蒙学

C.经馆

D.国子监

7.朱熹曾说:“学者读书，须要将圣贤言语，体之于身”，这种读书方法是（）

A.循序渐进

B.居敬持志

C.虚心涵泳

D.切己体察

8.下列不属于洋务运动时期洋务派开办的学堂的是（）

A.京师大学堂

B.外国语学堂

C.工业技术学堂

D.军事学堂

9.科举制度正式废除的时间是（）

A.1898年

B.1901年

C.1903年

D.1905年

10.1922年11月，北洋政府以大总统名义颁布施行的新学制是（）

A. 壬子一癸丑学制

B. 壬戌学制

C. 戊辰学制

D. 壬寅学制

11.在东方古国教育中创办“古儒学校”的是（）

A.古埃及

B.古巴比伦

C.古希伯来

D.古印度

12.强调教育目的是培养“哲学王”的古代教育家是（）

A.苏格拉底

B.昆体良

C.柏拉图

D.亚里士多德

13.西歇中世纪的骑士教育是一-种特殊形式的（）

A.教会教育

B.学校教育

C.教区教育

D.家庭教育

14.在文艺复兴时期著有《巨人传》的教育家是（）

A.蒙田

B.维多里诺

C.拉伯雷

D.伊拉斯谟

15.工业革命以后，英国教师贝尔和兰卡斯特为儿童创办的学校是（）

A.星期日学校

B.导生制学校

C.文法学校

D.公立学校

16.法国大革命以后设立“帝国大学”的是（）

A.康多塞

B.雷佩尔提

C.拿破仑

D.拉瓦锡

17.在近代教育中，提出“泛智教育”思想的教育家是（）

A.洛克

B.巴西多

C.卢梭

D.夸美纽斯

18.认为儿童先天具有不服从的“烈性”，需要严格管理的教育家是（）

A.洛克

B.卢梭

C.赫尔巴特

D.裴斯泰洛齐

19.1958年美国颁布的重要教育法案是（）

A. 《史密斯休斯法》

B. 《国防教育法》

C. 《中小学教育法》

D. 《高等教育法》

20.在现代欧美教育思潮中，主张“要素主义教育”的教育家是（）

A.布拉梅尔德

B.阿德勒

C.利文斯通

D.巴格菜

二、辨析题:本大题共4小题，每小题3分，共12分。判断正误并简要说明理由。

21.《大学》将教育目标概括为“三纲领"

22.北宋第二次兴学时，范仲淹创设了“三舍法”，并在太学中施行。

23.雅典教育的主要目的是培养军人。

24.卢梭认为儿童的自然教育应该在城市和学校中进行。

三、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。

25.简述西周时期的教育制度一“学在官府”的含义。

26.简述张之洞的“中体西用”思想。

27.简述近代德国实科中学产生的原因。

28.简述杜威“五步教学法”的具体内容。

四、分析说明题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。

29.结合下列材料，分析颜之推的家庭教育思想。

(1)夫风化者，自上而行下者也，自先而施于后者也。一《颜氏家训•治家》

(2)人在年少，神情未定,所与款狎，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化,自然似之.....是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。-《颜氏家训•慕贤》

(3)人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。一《颜氏家训•勉学》

(4)人之爱子，罕亦能均，自古及今此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠

者，虽欲以厚之，更所以祸之。--《颜氏家训•教子》

30.1920年美国进步教育协会提出了进步教育的七项原则，其主要内容包括:

(1)儿童有自然发展的自由。

(2)兴趣是全部活动的动机。

(3)教师是一个引导者，而不是布置作业的监工。

(4)开展有关儿童发展的科学研究。

(5)对所有影响儿童身体发展的环境给予更大的注意。

(6)适应儿童生活的需要，加强学校与家庭之间的合作。

(7)在教育运动中，进步学校是一个领导者。

试根据上面所给的材料对这些原则进行分析和说明。

五、论述题:本大题共2小题，每小题14分，共28分。

31.结合你对历代选士制度的了解，谈谈你对科举制度的看法。

32.评析赫尔巴特关于教育目的论的主要内容及意义。

参考答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。）

1.C     2.B     3.D     4.A     5.A

6.C     7.D     8.A     9.D     10.B

11.D    12.C    13.D    14.C    15.B

16.C    17.D    18.C    19.B    20.D

二、辨析题:本大题共4小题，每小题3分，共12分。判断正误并简要说明理由。

21.

正确。(1分)《大学》中的“三纲领”是指明明德、亲民、至善。(2分)

22.

错误。(1分)“三舍法”是由王安石创立的。(1分)王安石将太学分为外舍、内舍、上舍。(1分)

23.

错。(1分)雅典教育的目的是多样性的，即把统治阶级的子弟培养成为身心和谐发展，能够履行公民职责的人。(或:斯巴达教育的目的主要是培养军人，即使每一个斯巴达人都能够成为坚忍不拔的战士和绝对服从的公民。)(2分)

24.

错。(1分)卢梭主张儿童的自然教育应该在乡村和家庭进行。(2分)

三、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。

25.

(1)指学术被官方垄断，民间无学术。(1分)

(2)指学校设在官府中，教育机构与行政机构不分。(2分)

(3)指官师不分，官吏既是教育行政官员，也是学校的管理者，还是学校的教师。(2分)

26.

(1)“中体西用”即中学为体、西学为用。(1分)

(2)中学是指封建典章制度、伦理道德、经史之学、孔孟之道，是一切学问的根本，应当放在首位。(1分)西学是指“西政”和“西艺”。(1分)

(3)中学是一切学问的基础，要放在优先地位，然后再学习西学中有用的东西，补充中学的不足。(1分)

(4)“中体西用”是一条折中路线，张之洞的用意是在维护封建纲常名教的前提下，谨慎地接受“西艺”，其目的依然是维护封建制度。(1分)

27.

(1)18世纪初，资本主义工商业的发展为教育变革和实科中学出现提供了条件。(2分)

(2)原为贵族服务的文科中学不能满足工商业对教育的需求，要求建立一种具有普通教育和职业教育性质的新型学校。(3分)

28.

(1)为儿童的学习设置一种经验的真实情境，使其包含在儿童感兴趣的活动中。(1分)

(2)提出能够促使儿童思考的真实问题。(1分)

(3)让儿童收集和获取有关解决问题的知识。(1分)

(4)让儿童提出制定关于这一问题的可能性的假设和解决问题的方案。(1分)

(5)让儿童对所解决的问题进行检验。(1分)

四、分析说明题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。

29.

依据上述材料，颜之推的家庭教育思想包括:

(1)家庭教育对子女品德的形成具有重要作用，家教是父母义不容辞的责任。(2分)

(2)环境对子女有潜移默化的影响，因此要慎重地为子女选择师友。(2分)

(3)家庭教育越早开始越好。(2分)

(4)偏宠有害。(2分)

(注:每一点均需加以阐述，总体言之有理可得10分)

30.

(1)能够结合每个原则进行合理分析。

(注:每个原则的分析给1分，共7分)

(2)能够对七个原则中的某些原则展开进一步的说明。(3分)

五、论述题:本大题共2小题，每小题14分，共28分。

31.

(1)整体而言，科举制是相对公平、合理的选士制度。(1分)

(2)科举制的进步之处:

①将选才与育才统一起来，并将选拔人才的权力集中在中央，加强了中央集权；(2分)

②选官有了统一标准；(2分)

③力图改变选拔官吏只重门第、品行而忽视知识、才能的弊端；(2分)

④促进了学校教育的发展。(2分)

(3)在发展过程中，科举制也不免出现诸多弊端:

①学校逐渐成为科举的附庸；(2分)

②科场舞弊成风，科考为有权势者垄断；(1分)

③考试方法及考试内容失当。(2分)

(注:以上仅为评分要点，每一点均需加以阐述，言之有理可得14分)

32.

赫尔巴特关于教育目的论的主要内容包括:

(1)赫尔巴特的教育目的论是以他的五种道德观念为基础的。(1分)五种道德观念包括:内心自由、完善、仁慈、法律、正义。(2分)在赫尔巴特看来，一个人只要具备这五种道德观念，才能构成对自己和对社会的善。(2分)

(2)赫尔巴特认为教育目的分为两个方面，即可能的目的和必要的目的。(1分)可能的目的与职业相关，可以通过教育提供职业训练获得一定的技能来实现。(2分)必要的目的与道德品质相关，是一个人在任何活动或职业中都必须坚持的，它关系到做人的责任和道德品质的养成。(2分)赫尔巴特关于教育目的论的意义在于,教育是为人的发展和一定的社会服务的,(1分)虽然教育不能预知学生的未来，不能决定职业的选择，但可以培养学生获取一定社会所认同的真善美，形成学生一定的道德品质，而只注重知识传授、忽视道德培养的教育只能是失败的教育。赫尔巴特的教育目的论在一定程度上揭示了人的培养的客观规律。(3分)