人员的选聘是保证教职工队伍质量的第一关，它影响着幼儿园内部风气与人际关系的形成，它关系到保教质量的提高。因此，在选用人员时要遵循现代管理的用人观，把好“进人”关。
一、选用人员应遵循的原则
选用人员的根本要求是知人善任，人尽其才。
1．因事用人的原则。即以工作为重，人员的安排服从工作的需要。管理者在用人之前，首先对全国的工作任务进行分析，考虑所需设立的岗位及人员编制，明确各个岗位的工作内容要求和任职者应具备的条件，结合所掌握的本国教职工实际情况，选聘任用适宜的人承担相应的工作，切忌因人设岗。
2.用人之长的原则。扬长避短是用人的基本原则之一。人无完人，管理者如能从人之长处着眼，则无不可用之人。在管理中充分发挥每位教职工的长处，教职工的积极性才能被充分调动起来。管理方才见成效。切忌任人唯全，求全责备，对于无妨大局的缺点不必斤斤计较，最重要的是发现并有效地利用人之长处。
3．用人唯贤，严格要求的原则。人的能力有大小，水平有高低，在用人过程中要坚持用人唯贤。对有能力才干的人，不论其年龄、资历如何，都应大胆启用，委以责任，使之在相应的岗位上充分发挥作用，最大限度地施展其才能。与此同时，坚持严格要求的原则，人无完人，每个人或多或少都存在着缺点与不足，在工作中每个人都会面临克服缺点不断前进的间题。对员工的错误不能姑息迁就，应坚持标准，严格要求，使每位员工明确努力的方向，不断提高自身的素质，取得更好的工作业绩。
4．用人唯精，重视效益的原则。选用人员力求以最少的投人获得最佳的绩效，这是商品经济追求效益的基本要求。用人力求少而精，选用精明强干既懂业务又有热情的人来工作，一个人能干的事情决不能两个人去做，避免人浮于事，相互扯皮、与此同时，领导者要以员工所取得的工作业绩为标准来评价员工的工作，奖优罚劣，从而激发员工的工作积极性，树立良好的园风。
二、创造条件合理用人，充分发挥教职工的作用
在坚持上述用人的原则下，在具体操作过程中，园领导应力求合理用人，为员工提供锻炼和施展才下的机会，激发其成就动机，做好工作。
（一）知人善任，各得其所
事物既有共性又有个性，人亦如此。每个员工都有各自不同于他人的独特之处，因此“知人”是园领导首先要做到的，即了解每个教职工的思想状况、文化业务水平、工作态度与能力，以及个人爱好与特长、健康状况和家庭情况等。“知人”方能“善任”，在全面掌握上述情况的基础上，要妥善安排每位员工的工作，做到用人之长，避人之短。
在人才使用过程中，一方面要考虑每个人的特点，另一方面要考虑到幼儿园工作与事业发展的需要，即个人业务能力与特长的发挥要以服从幼儿园总体需要为前提，做到在工作中将体现个人价值与实现社会价值有机地结合起来。
（二）优势互补，合理结构
现代组织行为学研究表明，工作绩效与工作人数并非成正比，不是人数越多工作绩效越高。相反，有时会出现一个人能干好的工作，由两个人干时完成得不好的现象。因此，工作效绩提高还取决于组织内部工作人员的结构，人员配备合理是提高工作绩效的因素之一。在幼儿园人员使用中，根据员工的实际情况与特点，搭配组建班组，做到既发挥个人专长，又能优势互补，提高工作效绩。如以老带新的搭配组合，既有利于发挥有工作的老教师的传帮带作用，又有利于新教师的迅速成L；再如，根据员工的个性特征因素，将具有开拓创新精神的教师与做事仔细周到的教师搭配组合，既有利于创造性地开展工作，又不会漏洞百出。总之，合理组合，平衡力量，优势互补，能减少矛盾冲突，顺利有效地开展工作。
（三）充分表现。委以责任
教师对成就、自尊和知识的需要特别强烈，他们的特长及才能需要得到表现，他们的价值需要得到认可。需要是人活动的原动力，它要求国领导为员工提供表现才能的机会，这种机会是以委以责任的形式来体现的。为此，园领导可根据幼儿园实际情况分配工作任务，完成相应的工作，满足教师取得业绩、体验自尊的需要；还可以给教师一定的自主权，让其创造性地开展工作，特别在转变教育思想、变革教育实践的今天，为教师创造性地开展工作，发挥其才能提供机遇，是时代的要求；甚至可以创造幼儿园内部竞争机制，向教师提出挑战性的任务，使全园职工积极性得到调动，焕发旺盛的工作热情，形成一个良好的工作氛围，推动教育实践及改革的深入发展。
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